La Plataforma
en Defensa de la Filosofía (PDF),
reunida el 13 de septiembre de 2012
Manifiesta las siguientes reivindicaciones:
1º Aumentar calidad de la Enseñanza Pública, siendo uno de sus
objetivos principales conseguir el
desarrollo del pensamiento crítico del alumnado para una convivencia
democrática y en igualdad. ¿Cómo lo conseguiremos si nuestros jóvenes, los hombres y mujeres del
futuro se limitan a asimilar contenidos, y destruimos su capacidad crítica, de pensamiento autónomo? Si no les enseñamos a pensar
por ellos mismos, habrá otros que lo harán por ellos, los extremeños se limitarán a aceptar lo que otros
establezcan.
2º Mantener la
integridad de la asignatura de Filosofía ya que desde hace años esta peligra
al haber ido perdiendo las optativas de Psicología, Ciencia, Tecnología y Sociedad; las obligatorias, como Educación
para la Ciudadanía
y la Ética; y además, en
algunos centros se está “robando”,
ilegalmente, la Filosofía de primero de Bachillerato y la Historia de la
Filosofía de segundo de Bachillerato impartiéndola, por ejemplo, el Departamento
de Geografía e Historia o en su defecto el de Latín. Según el Real Decreto1146/2011 del 29 de julio
en el Anexo III el departamento de Geografía
e Historia solo tiene derechos a impartir Educación para la ciudadanía
e Historia y cultura de las religiones. Nunca,salvo casos de excepción, ni este ni ningún
departamento según la normativa del RD pueden impartir Ética y menos Filosofía
e Historia de la Filosofía.
Esto que aquí se afirma se concreta, por citar algunos
casos, en los siguientes:
En
la Provincia de Badajoz:
1. En Badajoz ciudad
IES S. Fernando: La
Ética y la EpC se reparten entre Francés y Geografía
e Historia (diez horas- un tiempo parcial ofrecido por la administración);
2.
Talarrubias
-Ética se impartirá desde el Departamento
de Latín y Orientación,
-Educación
para la Ciudadanía desde el Dto de Dibujo.
3. Salvaleón
IES
Monteporrino
-Ética impartida por el profesor de Tecnología.
4. Montijo
IES
Vegas Bajas en el bachillerato nocturno, Filosofía e
Historia de la Filosofía las imparte el departamento de latín.
5. Puebla de la
Calzada
IES
Díaz Canedo
Ética y Educación para la Ciudadanía la imparte el ciclo formativo de Comercio.
Provincia
de Cáceres
6. Jarandilla.
Dos Éticas el dpto de Latín
EpC el dpto de Geografía e Historia.
7. Plasencia
IES
de Sierra de Santa Bárbara
La Filosofía se
imparte por los departamentos de Historia
y Latín
8. Cabezuela del Valle –Navaconcejo.
(Distantes 4 km)
Se comparte horarios.
En
este IES cuando la vacante de filosofía
no se ocupa, como es el caso de este año, es el Departamento de Sociales quien imparte las materias.
3º Cubrir las
materias de filosofía por especialistas ya que las horas de cada una de
estas materias completan una media
jornada de trabajo modalidad que el Gobierno de Extremadura ha ofertado
(Ver en el punto 2º el IES S.Fernando de Badajoz) . Teniendo en cuenta la norma expuesta en el RD anotado en el
punto 2º se incumple cuando la mayoría de las materias de este
departamento: EpC y Ética, así como Filosofía e Historia de la Filosofía,
son impartidas por profesores que no son
los especialistas de estas materias e
incumplen la normativa indicada. Lo que puede ser una
excepción en algunos casos, según el régimen interno de los centros, ahora se
ha convertido en una norma. En realidad los profesores de otras materias, aunque dispongan de materiales
teóricos, carecen de las
estrategias necesarias para introducirles en la comprensión del pensamiento filosófico.
4º Respetar
los porcentajes marcados desde el gobierno central, el 10 % y no,
como se ha hecho en nuestra comunidad autónoma, amortizando todas las jubilaciones de la
especialidad que, durante este año, se han sucedido. Estamos en completo
desacuerdo con estas formas de amortizaciones que van en detrimento de otros puestos
de trabajo. La
medida adoptada ha dejado sin trabajo a
grandes profesionales de la enseñanza, y siendo ellos los más afectados es
toda la sociedad extremeña la perjudicada.
5º Reconsiderar
las medidas tomadas ya que estas merman las posibilidades de profesores y
alumnos:
-Los profesores
impartiremos 20 horas de clase con unas ratios de alumnos en bachillerato
completamente infladas. Ante esta situación habrá que renunciar a la
corrección exhaustiva de pruebas o exámenes donde antes se anotaban los
fallos y errores individuales que les permitían mejorar. Este aumento de ratios horarias y de alumnado impedirá
la participación en actividades complementarias; y por su parte, los alumnos de Bachillerato verán
mermado su desarrollo docente:
-en 2º de Bachillerato no podrán obtener buenos
resultados en las PAU, mientras esta prueba exista. En algunos centros,
reiteramos, las abultadas ratios de alumnos que une las especialidades de Ciencias y
Humanas hará, materialmente imposible,
analizar todos los textos propuestos en la prueba con el rigor al que han
estado acostumbrados nuestros alumnos cuando eran menos en grupos separados.
-en
1º de bachillerato, por su parte, no se conseguirá la adquisición de esas capacidades de análisis crítico ya que la previa
adaptación en la ESO, impartida por no especialistas hará que vea la
materia como algo totalmente nuevo para ellos;
-el resto de alumnos, tendrán mucha “formación” académica, pero carecerán de la “educación” como ciudadanos.
Entregado
en el Asamblea de Extremadura.
En Mérida a 14 de septiembre de 2012